勿以善小而不为 勿以恶小而为之 浙江版中小门生日常举动规范试行正式发布

如何落细落小落实社会主义核心价值观教育，传承良好传统文化，引领和规范门生思想品德与言行举止，培养门生言谈有礼、举止有度、待人有诚、行事有信？浙江省教育厅近日发布《浙江省中小门生日常举动规范（试行）》，新学期开始，浙江省中小门生有了新的举动准则。

2015年8月，教育部发布了新修订的《中小门生守则》，2016年1月，浙江省委办公厅、省当局办公厅出台了《关于周全增强中小学德育工作的若干意见》，今年8月，教育部又印发了《中小学德育工作指南》。《浙江省中小门生日常举动规范（试行）》正是在如许的背景下动手研制、及时推出的。

据悉，《浙江省中小门生日常举动规范（试行）》分小学、初中、高中三个版本，各22条。该《举动规范》具有五个比较光显的特点：一是表现同一性。同一在《中小门生守则》（2015版）9条框架下制订，根据《守则》每一条要求进一步分小学、初中、高中三段进行细化，抓重点、补短板。二是尊重差异性。针对门生的年龄和认知差异，举动要求在每个学段各有侧重。如对照《守则》第七条“自强自律健身心”，《举动规范》中小学、初高中分别用3条、4条细化；而第八条“保护生命保安全”，小学、初高中分别用4条、2条细化。三是保持延续性。关注学段的衔接和举动风俗培养的延续性和发展性，遵循循规蹈矩的德育原则，渐渐提拔举动要求。四是彰显时代性。根据我省门生现实，把良好传统文化传承与当代生活能力、门生发展核心素养要求有机结合，培养将来“浙江人”。五是强化操作性。这是浙江版《举动规范》的最大特点。针对门生举动养成的日常生活情境规范日常举动，忌笼统、去空洞、防说教，重“日常”、重“细节”、重“举动”。如要求小门生“记住家人生日”“碰到伤害会拨打求助电话”；要求初中门生“天天活动一小时”“碰到挫折会向他人倾诉”等，可感可知可行。《举动规范》语言上也不苛求押韵对仗，不要肄业生背诵，但必须逐条践行，真正做到内化于心，外化于行。

2015年，教育部将原有的《中小门生守则》《小门生日常举动规范》《中门生日常举动规范》合而为一，颁布了新修订的《中小门生守则》。为使其在实行过程中更具可操作性，省教育厅于2016年1月开始组织专家研制分学段的、更有针对性的《浙江省中小门生日常举动规范》。其间，历经下层调研、国际比较、反复论证，先后向各地教育部门、黉舍，向中小学师生充分征求意见，今年5月，又通过相干消息平台向社会公众广泛征求意见。社会各界对推出浙江版的《举动规范》普遍叫好，认为接地气、有特色、可操作。《举动规范》从起草到发布历时20多个月，凝聚了诸多专家、师生、家长及社会各界的心血和伶俐。

《举动规范》是对中小门生思想品德和日常举动的基本要求。省教育厅在《举动规范》发布的同时，发文要求各中小黉舍要将《守则》与《举动规范》在黉舍夺目位置张贴表现，通过班会等情势组织门生对《守则》与《举动规范》进行解读和讨论，让门生看懂、记住、做到；通过家长会、家长黉舍、家访等情势让家长了解《举动规范》，共同推进门生举动养成教育。各地要将门生遵守《举动规范》的情况客观记录在门生综合素质评价之中，列为门生“品德体现”评价的重要内容。