11月24日晚,毕业于我校(原湖州师专)政史科的教育部长江学者特聘教授、浙江大学公共管理学院院长郁建兴教授做客胡瑗大讲堂,带领师生们一起寻求中国社会科学的自主性,讲述他心目中的诗和远方。同时,湖州市水利局党委书记、局长罗安生作为郁教授的大学好友也做客现场。此次胡瑗大讲堂首次以访谈形式进行,由党委委员、宣传部长杜宁主持。
在湖州的青春与梦想
“我的整个青春期都是在湖州度过的,这段岁月最宝贵与美好,也最苦涩和艰辛。”1983年至1989年,从16岁到22岁,郁建兴教授在湖州学习三年,工作三年,最大的收获便是树立了自信,拥有了学校老师的爱与同学间的友谊。
郁建兴教授能够在全国高考入学率很低的大环境下以16岁的年纪考入湖州师专政史科,除了他从小聪明好学之外,更离不开他对知识强烈的热爱与渴求。郁教授在湖州的6年是与书本、与阅读一起度过的,与好友罗安生的深交也结缘与此,他们常常在一起谈论自己读过的书,兴起时就互相背诵名著的经典对白。郁教授学养深厚,悟性极高,常常是出口成章。正如罗安生对他的形容:“郁建兴是一座山,眼看着在眼前也不算高,你觉得自己能爬上去;爬到半山腰,就觉得很辛苦、很累,才知道这座山不矮;咬咬牙爬到山顶,以为追上了他,可以喘口气,却发现他在你眼前还是一座山,再爬,还在,层峦叠嶂。”尽管那个年代物质基础贫乏,但是在书本的滋养和师长同窗的陪伴下,他们都觉得那段青春格外美好。
青春与梦想,在先天聪颖过人、后天刻苦努力的双重作用下,一个年轻的、有着天下情怀、求是精神、游艺境界、忧患意识的郁建兴教授就这样化茧成蝶,在中国社会科学领域取得了令人瞩目的成就。
在中国社科领域的研究与探索
作为浙江大学公共管理学院教授、院长,郁教授主要研究领域为地方政府、社会组织与社会治理等,并且取得了许多重要成果。
郁建兴提出了我们应当寻求中国社会的自主性并且提高软实力。中国社会科学自主性的建构要消除规范化、科学化与本土化、中国化之问的二元对立,中国社会科学应该是一种“地方全球化”知识,它来自于“普遍主义的特殊化和特殊主义的普遍化”的双向推动。而且,中国社会科学自主性首先意味着社会科学在中国有着一个规范化和科学化的任务及其可能性;同时,中国社会科学的科学化任务必然包含社会科学的本土化、中国化内容。要逐渐摆脱中国是外国优势领域消费品的尴尬形势,要居于中国历史经验的情况下去进行验证西方的概念,并且很有可能走出一条不同于西方国家的道路。
“这几年我对自己工作有两个可以说的成绩,一是从功能和策略上研究中国社会组织发展,二是致力于探究中国地方政府的真实行为逻辑。”郁教授谈到对创新社会治理等重要命题的观点时,表情显得严肃沉重,同学们也油然而生对郁教授的敬仰之情。
郁教授是全国文化名家与“四个一批人才”、国家哲学社会科学领军人才。主持国家社会科学基金、国家自然科学基金项目7项,其中重大项目2项;教育部、浙江省社会科学基金项目10余项,其中重大项目6项。已出版专著15种,在国内外刊物发表专业论文100余篇。研究成果两次获教育部高等学校科学研究优秀成果(人文社会科学)一等奖。
在教师岗位的爱与执着
“一流科研与一流教学在他身上得到充分体现。”正如浙江大学为郁建兴教授颁发首届“心平杰出教学贡献奖”颁奖词中描述的那样,他累累硕果、繁花朵朵。郁教授的过人之处是内外兼修、刚柔并济、教研相进,令人高山仰止。
浙江大学设立的“浙江大学心平奖教金基金”,重奖在教学一线,业务精湛、关爱学生的优秀教师。获得“杰出教学贡献奖”的郁建兴教授这笔奖金有100万元,而郁教授却将这笔荣誉的巨款捐赠成立了“浙江大学公忠坚毅学生发展基金”,用于资助大学生的公益社团和活动,以表达他对年轻同学们的鼓励和支持。作为一名教师,他将课堂演绎为回味无穷的精神大餐,“我十分享受做老师的感觉,并且好为人师,教学就是教师与学生的约会,只有大家都是最好的状态才能呈现出最完美的秀。”作为一名学者,他在字里行间诠释自己的社会理想:“大学质量的提升主要在于教师,必须扩大交流范围,更新教学方式,给予同学们爱,但不可以强加给他们思想。”他在平凡的生活中享受工作,极具魅力的教学风采、务实穷理的学术风范、和蔼热忱的育人风格、淡定从容的处事风度,使他成为最受学生欢迎的良师益友。郁教授给予同学们在学习上的“武功秘籍”是:“不相信所谓的好运气,那些都是谦虚之词,只有比常人花更多的时间、心血,付出努力,才可能缩短与成功的距离。”20多年的执着追求,他为新时期的好老师形象做了生动诠释。
讲堂结束后,同学们都纷纷表示受益匪浅。一名中文系的女生在向郁建兴教授请教后对自己未来的学习有了更明确的想法:“仰之弥高,钻之弥坚。郁教授让我明白,在学习、阅读的道路上是永远都不会有尽头的。”
学生记者:俞佳慧、贺艺逸
摄影:祝洁辉
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