“两学一做”学习教育心得1以马克思主义指导高校意识形态工作规律研究

    编者按：我校“两学一做”学习教育开展以来，各级党组织按照校党委的部署要求，采取集中学习、个人自学、专题研讨等形式，组织党员认真学习《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和习近平总书记系列重要讲话精神，并积极撰写心得体会，抓好党性原则、品行修养、职责使命的锤炼。即日起，校报和校园网联合推出“‘两学一做’学习教育心得”专栏，对部分党员在“两学一做”学习教育中的感悟予以刊登，敬请关注。 

以马克思主义指导高校意识形态工作规律研究

杨  柳
 

    5月17日，习总书记在全国哲学社会科学工作座谈会上发表了重要讲话。总书记围绕为什么、怎么样繁荣发展哲学社会科学等一系列重大的具有理论性实践性的问题，进行了全面回答。既高屋建瓴又平实“接地气”; 既继承了党中央重视哲学社会科学的传统，又提出了许多新思想新观点，是一个纲领性指导性的文件。
 

    在“坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域指导地位”这一重大问题上，习总书记明确指出“在我国，不坚持马克思主义为指导，哲学社会科学就会失去灵魂、迷失方向，最终也不能发挥应有作用”，特别强调要“自觉把中国特色社会主义理论体系贯穿研究教学全过程，转化为清醒的理论自觉、坚定的政治信念、科学的思维方法”。当前，结合高校实际，如何用马克思主义为指导，深入研究高校意识形态工作的规律，是摆在我们面前的一项重要任务。
 

    首先，解决好对马克思主义真懂真信的问题是高校意识形态工作的灵魂。要做到真懂真信，就要求我们从事哲学社会科学教学研究的教师耐得住寂寞，读原著，读经典，真正掌握马克思主义活的灵魂，“切记一知半解就哇啦哇啦发表意见”，特别要对社会主义高校的神圣讲台负起责任。要让我们大学生真懂真信，就要把当代中国的马克思主义——中国特色社会主义理论和实践讲深讲透讲活。一要讲理论，当前首先要把我们党治国理政的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念讲好。二要讲实践，就是要讲好中国故事。理念和故事是一个整体，理念贯穿故事，故事印证理念。既要讲国家经济政治的大道理，也要讲人与社会的真善美。不仅要让大学生服理，更要激发大学生服务国家的动力和激情。
 

    其次，解决好为什么人的问题是高校意识形态工作的出发点和落脚点。为什么人的问题是哲学社会科学研究的根本性、原则性问题。高校意识形态工作的研究必须围绕广大师生的根本利益来展开，离开了广大师生的发展、成长，我们的研究和工作就失去了生命力，也得不到承认和支持。广大教师的根本利益和学校的提升发展相辅相承、互为支撑，学校要为教师的发展提供支撑，教师要以自己高质量的教学、高水平的科研为学校扩大知名度和美誉度。所以对广大教师师德师风、教学科研的严格要求，说到底也是为了广大教师的根本利益。学生根本利益的体现既要体现在学校的办学理念中，更要体现在日常的教学、管理、服务工作中。当前我们要更加重视全方位育人的研究，更加重视大学生个性发展的研究，更加重视激发学生潜能的研究。
 

    再次，落实好怎么用的问题是判断高校意识形态工作成效的重要标准。马克思主义“不是提供现成的教条，而是进一步研究的出发点和提供这种研究使用的方法”。高校意识形态工作的研究就是要用马克思主义的基本原理和立场、观点、方法解决“怎么用”的问题。要研究如何讲学生想听的话、听得懂的话、记得住的话。针对学生“碎片化的阅读”，要研究教育如何实现“碎片化渗透”。要研究核心价值观教育的科学方法，有效地组织起核心面、辐射面、组合面融合一体的教育场。核心面重引领、辐射面重特色、组合面重参与。要研究贴近学生的“校本读物”的开发，传递校园好声音，讲活校园好故事。
 

    最后，坚持问题导向是高校意识形态工作最主要的方法。深入分析当前高校意识形态工作存在的问题，如核心价值观教育不系统、思想教育同志不自信、思想教育路径不畅通、网络引导不得力等等。一方面我们要从具体的问题出发，逐步解决显形的问题;另一方面我们要更加重视提高高校意识形态工作水平的研究，通过规律性的把握，找到解决问题的根本办法。我们要更加清晰理性的思考：每一代人都有自己的特殊性，思想政治教育的创新永远在路上，提高工作队伍的研究水平、工作能力必须常抓不懈﹔宣传思想教育简单依靠“灌输”越来越力不从心，“落细、落小、落实”应该从方法手段层面上升到理念、思维方式，实现整体谋划、整体推进﹔知识分子作为精神产品的专业生产者、传播者，在意识形态建设中具有不可替代的独特作用，因此我们要更加自觉依靠广大教师在教书育人中的积极作用﹔意识形态本身就是高校文化的有机组成部分，因此要充分发挥文化的独特功能，加快打造文化高地，真正承担起文化传承与创新的重大使命。